真爱幼幼支您四招有助于孩子的玩商

　　家长们应该对玩商这个词不会陌生，那又如何能让宝宝玩的 开心呢，真爱幼幼支您四招有助于孩子的玩商。

　　玩商这个词也不算很时髦了，现在已经被专家们正式 定名为“LQ”。越来越多的大人都知道了玩对孩子各方面的成长的重要性。智商方面，会玩的孩子有 创造力、思维开阔、思想活跃;情商方面，会玩的孩子性格热情大方、富有魅力和情趣、善于交际;心 理方面，会玩的孩子开心常在、满足感强、善于自娱自乐、享受生活…… 再一想，会不会玩，怎么 玩，玩成什么样子，其实跟物质条件不是那么绝对相关联的，无论在什么样的条件下，只要方法得当 ，孩子就能玩得好，玩得开心，玩在正途上。止境现在算是个小玩家，虽然我相信，孩子哪方面多少 有些天生，如有的孩子天生好静，有的天生外向些，有的天生就天不怕地不怕等，根据孩子的性格加 以适当的引导，还是对孩子的综合成长利大于弊。 我发现，玩是无处不在的，特别在日常生活里， 本来就充满了玩的乐趣。要帮助孩子玩商的发育，其实只要在日常生活里稍微动点心思、注意点方法 ，就能起到不小的效果。

　　一、不断创造玩的环境。

　　这个环境其实很笼统 ，并非是一定要多么的专业、设备有多儿童化。我觉得孩子都好个新鲜，大千世界对他们来说，本身 就是一个万花筒，怎么玩都不会嫌烦。 平常日子里，没有上班，有时间每天带着孩子四处走，每天 都设定一个路线，如市场——公园——超市，一圈兜下来，有时在路边歇歇脚，让孩子在旁边自由玩 玩，在市场，孩子能四处看、听，到公园就玩孩子那些设施，到超市就这里坐坐，那里摸摸，一路下 来，孩子一刻都不消停，每个物件都能引起他的玩性。第二天，就换一个路线，如换一个超市或者公 园，以保证孩子能在新鲜的环境里不腻味。 遇上周末或者假期，不管多么累，那时总是一家人买上 车票，坐火车、坐船在周围游玩，无论远近，无论简繁，都要找上一个地方带孩子去，每次尽量确定 一个主题，给孩子不同的经历和阅历。 除了这种自然的外在环境，尽力带孩子去串门，或者邀请朋 友跟他们孩子来家里玩，创造一个人为的社交环境，让孩子学会与人相处、感受交朋友的快乐、经历 小朋友间的摩擦碰撞，小朋友之间互相学习模仿，也让孩子受益良多。 环境变化多，孩子因此能摆 脱狭小的家庭空间，懂得外面世界的多样性，促发他喜欢外间世界，至少不会老在家沉迷于电视电脑 什么的。儿子现在就是个外出动物，他不迷恋电视、适应陌生环境很快，乐于跟人交往，是不是多少 得益于这种风雨无阻的“外出”习惯

　　二、放手孩子自由玩耍。

　　男孩子皮， 通常大概就是指男孩喜欢玩一些“出格”的花样，大人通常会认为不太安全、或者太脏什么的。这点 我也很认可，我还是个很谨慎的人，对儿子的看护也很严，安全教育大于天的那种。 儿子在安全方 面很受教，过马路、火、电、爬高这些，在絮絮叨叨了不少时间后，逐渐发现他有了保护自己的意识 ，也有了一定的能力，如对危险的躲避、对马路的敏感、对陌生人的警惕。大概在儿子三岁左右，我 就基本能放手止境自由玩耍了，前提就是在我视线范围内。事实一遍遍证实，儿子确实很少发生意外 ，哪怕是摔倒、碰撞都很少发生。在此前提确定之下，我就鼓励和允许孩子“想怎么玩怎么玩吧。”  有那么半年时间，我们每天都去家附近的同一个公园，儿子什么都玩，玩小棍、泥巴、沙土我从不说 他，下雨天去踩水也随他去，跷跷板、滑梯、秋千，玩得都很“暴力”。然后他又不断发现新玩意， 捅蚂蚁窝、爬树……在同一个熟悉到烂的地方，他却乐此不疲的不断翻新花样。有的爸妈会不让孩子 玩这些，“这么脏啊，不要玩。”“会摔跤的”“会感冒的。”我同意其他家长的选择，毕竟这是个 人的不同观念，但我还是坚持自己的观点，脏了大不了多洗几件衣服，湿了大不了换掉，偶然摔摔跤 是为了将来不摔大跤，学会自我保护的本事……在一定限度内放手，让孩子的创造力得到更大的空间 ，这些付出值得。

　　三、鼓励玩得天马行空。

　　以前跟朋友D一起处过不少时 间，两家的孩子经常一起玩。D是个很好的爸爸，经常带着他的孩子跟儿子一起玩。后来我发现，儿 子不太喜欢跟D的儿子玩，原因就是D的儿子总是要我儿子一定要这样那样玩，换一种玩法他就不高兴 ，非要儿子按照他的玩法，儿子大概出于本能，觉得受到了限制，久了就自然不太跟D的儿子玩了。 我仔细看了看两孩子的相处，比如，D教孩子踢球，他对儿子说足球就是用脚踢的，不能用手去碰， 碰了就不对了。孩子记得很清楚，所以一定要儿子也这样。止境年纪小一岁，他喜欢乱玩，一会用手 抛，一会扔到阳台上去，把G的孩子气得不行，一个劲逼着孩子听他的，他说这是爸爸教的。 虽然是 孩子话，我却从中得到点启示，当孩子还在一定的年龄时，即使玩某种有名有姓有方法有模式的玩具 ，我依然让孩子随他性子玩。儿子玩任何东西，如果他来问我怎么玩，我就按照常规方法教他，但如 果他不按照规矩出牌，换了其他玩法，我照样认可和鼓励，不说“你一定要这么玩，这么玩才是对的 。”我的口头禅是“你爱怎么玩就怎么玩，你觉得怎么开心就怎么玩。” 所以，儿子在家里基本上 是玩得天马行空，会把玩具拆得七零八碎，说要研究研究;会把玩具箱当车子推;会把床单盖头上，说 是搭一个帐篷;会把书一本本铺在地板上，说是搭桥，然后一本本跳过去;会把玩具塞进爸爸的衣服里 ，说是怀了孩子……感觉是，孩子玩得都不在一个正常逻辑思维内，就是一个孩子的思维，他想到什 么就做什么，我想，这是很宝贵的一种潜意识思维开放。虽然这样会损伤一些玩具，虽然会弄脏不少 床单，虽然家里弄得一片狼藉，但都不要紧，孩子收获了真正的开心和成长。

　　四、合适机会点拨提升。

　　儿子跟爸爸就趁机玩点新鲜玩意，任何东西都可以拿来当道具，由此 生出一个主题。譬如一条床单，盖在爸爸头上，跟弟弟钻进来钻出去，立刻联想到这个很像《米奇妙 妙屋》里的沙丘城堡，于是马上命名这个游戏为“沙丘城堡”，简简单单的，却乐得哈哈笑，弟弟在 一旁也跟着咯咯笑，很逗的一幅场景。 大部分的时候，都是由着孩子创新，大人偶然带动一下，对 孩子也有促进激发的作用，而且，大人跟孩子一起玩，互动中孩子得到更多的启示。 逐渐的感觉， 玩可是一门大学问，要真是做好了还不容易，真做到了，受益一定匪浅。以前去澳洲二十几年的老华 侨说，澳洲的幼儿园甚至小学都是在玩，教的东西不多，学习压力很小，对孩子的学习要求不高，所 以很多中国人的孩子都一个劲送去补习，弥补学校的轻松。对比的，老外的孩子却都是痛快的玩，反 而对中国人的这种学习方式感到不解。

　　事实上，澳洲的教育理念奉行着“在玩乐中学习”的原则，我们真爱幼幼是真心赞同，也真心感到实现此法的不易。幸好有这么多教育家们，早就给了我们研究成果，有太多寓 教于乐的案例呢。 我们家长要做的，大概是好好克服各种无谓的担忧，让孩子在该玩的时候，淋漓 尽致的挥发他们的热情和劲道。相信孩子，相信科学，给他们一个宽松快乐的童年，我们会收获一个 聪慧健康的孩子。